在進行運動或玩遊戲的時候，家長可以嘗試和小朋友一起訂立一些目標。這樣不僅能讓小朋友感受到參與的樂趣，還能激發他們的動力和興趣。設定目標可以是簡單的，比如達到一定的分數、完成特定的挑戰，或者改善某種技能。這樣的目標能夠幫助小朋友在活動中保持積極性，並在達成目標後獲得成就感。 ​ 本集專注於如何幫助孩子設定明確的遊戲目標。內容包括家長如何引導孩子制定可達成的目標，並分享達成目標的過程中應有的反思與調整，促進孩子的自我管理能力。 參考資料: Stefanou, C. R., Perencevich, K. C., DiCintio, M., & Turner, J. C. (2004). Supporting autonomy in the classroom: Ways teachers encourage student decision making and ownership. Educational psychologist, 39(2), 97-110. 《A家·遊戲》《A+Game》 A是代表 Autonomy 自主 家是代表 Relatedness 歸屬 遊戲是代表 Competence 勝任 A家·遊戲 想每一個家庭都可以在家中透過不同網上影片，讓每位家庭成員互動交流，小朋友自主地「郁多啲，開心啲」 輕輕鬆鬆令家長同小朋友可以一齊學習 在家運動的懶人包 「你今日A+遊戲咗未？」 #在家運動 #懶人包 #A家·遊戲 #A+遊戲 #A+Game

其實玩遊戲可以有很多變化。家長可以提供一些選擇，讓小朋友自己挑選，這樣他們可以根據自己的喜好來選擇遊戲。這樣一來，小朋友會更有動力參與活動，並享受其中的樂趣。 ​ 這集著重於給予孩子選擇權，讓他們在遊戲中做出決策，培養獨立性。家長可以通過設計多樣化的遊戲選項，促進孩子的自主思考和判斷能力。 參考資料: Reeve, J. (2006). Teachers as facilitators: What autonomy-supportive teachers do and why their students benefit. The elementary school journal, 106(3), 225-236. 《A家·遊戲》《A+Game》 A是代表 Autonomy 自主 家是代表 Relatedness 歸屬 遊戲是代表 Competence 勝任 A家·遊戲 想每一個家庭都可以在家中透過不同網上影片，讓每位家庭成員互動交流，小朋友自主地「郁多啲，開心啲」 輕輕鬆鬆令家長同小朋友可以一齊學習 在家運動的懶人包 「你今日A+遊戲咗未？」 #在家運動 #懶人包 #A家·遊戲 #A+遊戲 #A+Game

很多遊戲和運動確實可以以個人或一對一的形式進行，但小朋友也可以選擇分組參加，比如拔河這項活動。只要有一條粗壯的繩子，就能讓更多的人一起參與進來。多一些人一起玩遊戲的好處在於，小朋友可以和家長或朋友們一起合作，形成團隊精神，共同努力達成目標。這不僅能增強彼此之間的情感聯繫，還能促進社交互動，讓小朋友學會如何與他人合作、溝通和解決問題。這種合作的過程也能讓他們在遊戲中獲得更多的樂趣和成就感。 ​ 本集專注於小組合作的策略，展示如何設計活動來促進孩子間的團隊合作。內容包括小組角色的分配和合作技巧的培養，讓孩子學會在團隊中共同達成目標。 參考資料: Reeve, J. (2006). Teachers as facilitators: What autonomy-supportive teachers do and why their students benefit. The elementary school journal, 106(3), 225-236. 《A家·遊戲》《A+Game》 A是代表 Autonomy 自主 家是代表 Relatedness 歸屬 遊戲是代表 Competence 勝任 A家·遊戲 想每一個家庭都可以在家中透過不同網上影片，讓每位家庭成員互動交流，小朋友自主地「郁多啲，開心啲」 輕輕鬆鬆令家長同小朋友可以一齊學習 在家運動的懶人包 「你今日A+遊戲咗未？」 #在家運動 #懶人包 #A家·遊戲 #A+遊戲 #A+Game

希望小朋友能主動參加更多運動時，言語上有一些注意事項。有些話可以說，有些則應盡量避免。例如在遊戲中，單靠口頭解釋，有時小朋友可能無法完全理解，這時家長可以考慮為他們做一個示範，讓他們更清楚地掌握遊戲的規則和技巧。 這集強調語言在遊戲中的重要性，家長與孩子進行語言互動，鼓勵孩子使用不同的詞彙來描述遊戲情境，從而提升他們的語言能力和表達技巧。 參考資料: Reeve, J. (2006). Teachers as facilitators: What autonomy-supportive teachers do and why their students benefit. The elementary school journal, 106(3), 225-236. 《A家·遊戲》《A+Game》 A是代表 Autonomy 自主 家是代表 Relatedness 歸屬 遊戲是代表 Competence 勝任 A家·遊戲 想每一個家庭都可以在家中透過不同網上影片，讓每位家庭成員互動交流，小朋友自主地「郁多啲，開心啲」 輕輕鬆鬆令家長同小朋友可以一齊學習 在家運動的懶人包 「你今日A+遊戲咗未？」 #在家運動 #懶人包 #A家·遊戲 #A+遊戲 #A+Game

在玩遊戲或進行運動的時候，家長可以根據小朋友的能力為他們量身訂造合適的活動。這樣可以確保小朋友在挑戰中獲得樂趣，而不會因為過於困難而感到挫敗。例如，家長可以根據小朋友的年齡和技能水平，調整遊戲的規則或難度。對於初學者，可以選擇簡單的遊戲或運動，並逐漸增加挑戰；對於已經有一定基礎的小朋友，可以給予他們更多的挑戰和策略性的玩法。這樣的安排不僅能夠提升他們的運動能力，還能增強他們的自信心和興趣，讓他們在遊戲中快樂地成長。 ​這集著重於遊戲難度的適當設定，幫助孩子挑戰自我而不至於感到挫敗。內容包括如何根據孩子的能力調整遊戲的挑戰性，以保持他們的參與感和興趣。 參考資料: Stefanou, C. R., Perencevich, K. C., DiCintio, M., & Turner, J. C. (2004). Supporting autonomy in the classroom: Ways teachers encourage student decision making and ownership. Educational psychologist, 39(2), 97-110. 《A家·遊戲》《A+Game》 A是代表 Autonomy 自主 家是代表 Relatedness 歸屬 遊戲是代表 Competence 勝任 A家·遊戲 想每一個家庭都可以在家中透過不同網上影片，讓每位家庭成員互動交流，小朋友自主地「郁多啲，開心啲」 輕輕鬆鬆令家長同小朋友可以一齊學習 在家運動的懶人包 「你今日A+遊戲咗未？」 #在家運動 #懶人包 #A家·遊戲 #A+遊戲 #A+Game

某些遊戲或運動的難度較高，例如一些投籃類的遊戲，對於小朋友來說，未必那麼簡單。家長的欣賞與鼓勵對於他們來說，是一個非常重要的動力來源。 這集聚焦於家長如何以積極的方式鼓勵孩子參加活動，強調提供正面反饋和設置目標的重要性。內容包括家長的情感支持和積極鼓勵，旨在提升孩子的自信心和學習動機。 參考資料: Stefanou, C. R., Perencevich, K. C., DiCintio, M., & Turner, J. C. (2004). Supporting autonomy in the classroom: Ways teachers encourage student decision making and ownership. Educational psychologist, 39(2), 97-110. 《A家·遊戲》《A+Game》 A是代表 Autonomy 自主 家是代表 Relatedness 歸屬 遊戲是代表 Competence 勝任 A家·遊戲 想每一個家庭都可以在家中透過不同網上影片，讓每位家庭成員互動交流，小朋友自主地「郁多啲，開心啲」 輕輕鬆鬆令家長同小朋友可以一齊學習 在家運動的懶人包 「你今日A+遊戲咗未？」 #在家運動 #懶人包 #A家·遊戲 #A+遊戲 #A+Game

提供更多機會給小朋友，不僅僅是讓他們參加遊戲，還可以讓他們參與準備的過程。這樣一來，他們在遊玩時會更加投入，並且在遊戲中擁有更大的話語權。這不僅能增強他們的參與感，還能讓他們對遊戲有更深的理解和興趣。 這集探討如何提升孩子在遊戲中的參與感，透過各種互動活動讓孩子積極參與，培養他們的合作精神和團隊意識。家長的引導和鼓勵能使孩子在遊戲中找到樂趣和成就感。 參考資料: Sparks, C., Dimmock, J., Lonsdale, C., & Jackson, B. (2016). Modeling indicators and outcomes of students’ perceived teacher relatedness support in high school physical education. Psychology of Sport and Exercise, 26, 71-82. 《A家·遊戲》《A+Game》 A是代表 Autonomy 自主 家是代表 Relatedness 歸屬 遊戲是代表 Competence 勝任 A家·遊戲 想每一個家庭都可以在家中透過不同網上影片，讓每位家庭成員互動交流，小朋友自主地「郁多啲，開心啲」 輕輕鬆鬆令家長同小朋友可以一齊學習 在家運動的懶人包 「你今日A+遊戲咗未？」 #在家運動 #懶人包 #A家·遊戲 #A+遊戲 #A+Game

儘管某些遊戲看似非常簡單，但它們卻能創造出親子之間的互動機會。我了解家長在工作中非常忙碌，但只要能抽出一點時間與孩子一起玩耍，即使不必親自參與，只作為觀眾或評判，也能讓孩子感受到您願意花時間陪伴他們一起遊玩或進行運動的心意。 ​ 這集強調家長在孩子遊戲中的重要角色，設計了一系列互動活動，旨在促進親子關係。主要內容包括家長與孩子共同參與各種遊戲，角色扮演以幫助孩子理解規則，並設計合作挑戰增強信任感。 參考資料: Sparks, C., Dimmock, J., Lonsdale, C., & Jackson, B. (2016). Modeling indicators and outcomes of students’ perceived teacher relatedness support in high school physical education. Psychology of Sport and Exercise, 26, 71-82. 《A家·遊戲》《A+Game》 A是代表 Autonomy 自主 家是代表 Relatedness 歸屬 遊戲是代表 Competence 勝任 A家·遊戲 想每一個家庭都可以在家中透過不同網上影片，讓每位家庭成員互動交流，小朋友自主地「郁多啲，開心啲」 輕輕鬆鬆令家長同小朋友可以一齊學習 在家運動的懶人包 「你今日A+遊戲咗未？」 #在家運動 #懶人包 #A家·遊戲 #A+遊戲 #A+Game

許多遊戲和運動確實是以一對一的形式進行，但其實也可以通過分組的方式讓多個人一起參與。這樣一來，小朋友不僅能享受競爭的樂趣，還能在團隊合作中學習如何與他人溝通和協作。因此，家長可以嘗試和小朋友分組進行遊戲或運動，這樣能夠增強他們的參與感和互動性，並且讓整個活動變得更加有趣和充滿活力。 ​ 本集探討家長如何提供建設性的回饋，幫助孩子從遊戲中學習。內容包括有效的回饋技巧與溝通方法，鼓勵家長在孩子遊戲後給予正向評價，增強孩子的自信心和學習動機。 參考資料: Sullivan, K. J., Kantak, S. S., & Burtner, P. A. (2008). Motor learning in children: feedback effects on skill acquisition. Physical therapy, 88(6), 720-732. 《A家·遊戲》《A+Game》 A是代表 Autonomy 自主 家是代表 Relatedness 歸屬 遊戲是代表 Competence 勝任 A家·遊戲 想每一個家庭都可以在家中透過不同網上影片，讓每位家庭成員互動交流，小朋友自主地「郁多啲，開心啲」 輕輕鬆鬆令家長同小朋友可以一齊學習 在家運動的懶人包 「你今日A+遊戲咗未？」 #在家運動 #懶人包 #A家·遊戲 #A+遊戲 #A+Game